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Identidades: Experiencia de padre

Por estos días en la FPR algunos padres de familia nos hemos encontrado involucrados mas directamente con los chicos, gracias al proyecto escolar “identidades”. De él recibimos la invitación (abierta a padres interesados) donde se nos indicaba escoger con libertad un tema relacionado con la profesión de cada uno, y preparar una breve exposición para los niños, destacando la necesidad de ser creativos para llegarles mejor con nuestro mensaje.

Un verdadero reto! En mi caso particular, me limitaba la falta de conocimiento formal en pedagogía junto a mi experiencia como padre de familia y como adulto-profesional, pues desde siempre estuvo dirigida a colaborarle a mis hijos en casa -casi diría que por demanda-, y a divulgar contenidos bajo un objetivo profesional, para una audiencia con interés ya definido.

Llegado el momento, la vivencia se traslada de lugar en mi mente. Preguntas como “qué les puede interesar a esa edad de mi profesión?”, “cómo voy a mantener centrada su atención en mi mensaje?”,”estaré enviándoles el mensaje de forma adecuada?”, “debo premiar su atención a mi exposición?”, “qué y cómo iría a evaluar la recepción y comprensión de mi mensaje?”, y hasta el “cómo controlar al grupo a lo largo de la charla?”, fluyeron desde la conciencia de un padre conocedor de su propia profesión, pero aparentemente inhábil en estos menesteres.

Terminada la parte práctica, me invadió un sentido de satisfacción personal no sólo por haber superado este reto sino por lo inesperado de las reacciones de los chiquitines, que me colmaron de agradecimientos, abrazos e interrogantes en un ambiente que por cierto percibí bastante cálido y creativo, y que aún hoy, casi 10 días después del encuentro, persiste en varios de ellos con la misma inocente intensidad.

Y junto a estas sensaciones, me surgen -también derivadas de este ejercicio- otras preguntas relativas a la metodología del docente, al rol del intercesor, a la necesidad permanente de un “estimulador diferencial del conocimiento” en los niños, a la necesidad de valorar la escuela como complemento de la casa y de lo social, y a destacar el rol de los padres y la familia en el rdesarrollo de nuestros hijos. Pero todo necesariamente enmarcado por un proceso de entendimiento fundamental del “estilo rayuela”…

Quizás ya veo que el camino a recorrer como papá no sea tan breve y esquemático como se pudiese pensar de primera mano. No basta con inscribir y enviar los chic@s al cole, monitoreándolos ocasionalmente a la distancia, y menos apareciendo como padres muy ocasionalmente en su panorama.

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